高考作文有哪些题目类型？

晨曦网小编给大家带来了高考作文有哪些题目类型？相关文章，一起来看一下吧。

本文目录一览：

• 1、高考语文分为哪几个板块
• 2、高考作文有哪些题目类型？
• 3、高考语文试卷题型有哪些？

高考语文分为哪几个板块

论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作。
1、论述类文本阅读：包括现代文阅读中的论述类文本，题型设置是三道选择题，选择题可以分为几种，例如概念词语理解、句子理解、信息删选、推断想象等。
2、文学类文本阅读：包括现代文阅读中的文学类文本，常见的题型有作用题、含义题等。
3、实用类文本阅读：包括新闻、传记、报告等，常见的题型有内容概括题、句子含义题等。
4、古代诗文阅读：包括文言文阅读、古代诗歌鉴赏、名篇名句默写等。
5、语言文字运用：包括词语辨析、病句修改、句子仿写，这类题目要注重语法和语言表达的规范性。
6、写作：包括议论文、记叙文等文体的写作。

高考作文有哪些题目类型？

随着2023年语文考试落幕，今年的高考作文题也出炉了，分为全国甲卷、全国乙卷、新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷的作文题。
全国甲卷，是根据“人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人”这句话展开联想与思考。
从题目来看，“时间”和“技术”是这道作文题的关键词，通过技术创新，我们可以更好地掌控自己的工作安排和行程，不过，技术创新也是一把“双刃剑”，让人们更好掌控时间的同时，很多人也成为了时间的仆人，“时间的仆人”是个比喻，意思就是说，自己的休闲时间被电脑、手机、短视频等东西霸占了。
个人认为，这则作文材料不错，考生有足够的下笔空间，既可以探讨人主动掌控了时间，也可以说人被时间掌控，还可以辩论“时间、技术和人”之间的关系，以及该怎么合理规划并利用好时间。
如果难度为5颗星的话，这道作文题的难度应该是2颗星。
全国乙卷的作文题说出了一个为人处世的道理，也彰显了一种人与人、国家与国家之间的相处之道，只要理解了这两则材料的内涵和关系，就可以大胆地下笔了。
对于一些重大事项，高中生可能很难写得清楚或透彻，那就不如以小见大，挖掘自己身边的小事，比如，同学之间既是竞争关系，也是合作关系，不能因为别人的成绩好就嫉妒，也不能因为自己的成绩不如别人就使绊子。
可以聊一聊同学之间互帮互助的事情，互相解答难题取得进步的例子，或者发生在身边的暖心小事，都可以打动别人，也能够紧扣材料的思想和主题。个人认为，全国乙卷的难度应该是1颗星。
我们再来聊一聊新高考的卷子，也就是新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷。新课标Ⅰ卷的作文也是一道开放题，材料末尾“故事是有力量的”是材料主旨，也就是说，不管你是选择可以触动心灵、启迪智慧的故事，还是选择神话故事或传说。
我相信，每个考生从小到大，都听过很多有趣或励志的事情，也有一些历史故事或传说，就算不想写古代的事情，也可以写发生在身边的故事，所以，选材是没有难度的。
但是，对于这个故事或这件事的感悟，有什么样的启发，能不能带给人力量，故事有没有张力，那就因人而异了。这道题目的难度很小，应该是1颗星的难度。
新课标Ⅱ卷的作文材料，是通过试卷中的其他题目提及的“安静一下不被打扰”的想法，引出“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间”的话题。
这道作文题对考生比较友好，青少年成长的过程中，难免会碰到学习压力大、各种烦恼，以及与长辈之间的矛盾或争执，如果有短暂的安静空间，都能让孩子们让重新变得积极活跃起来，所以，这是一道关注青少年健康成长的作文题。
大家成长的过程中，肯定遇到过这样或那样的烦恼，想拥有属于自己私人空间，也可以是虚拟的私人领地。一个人冥想，可以放松心情，积蓄力量。
在写这篇文章的时候，不妨以自己平时特别有感触的一件事展开写，发表自己内心的感悟，可以告诉长辈，自己需要什么样的相处关系，也可以向长辈倾诉自己内心的真实想法。
从难度上来说，这篇作文可能会达到3颗星的难度，写起来难度不算大，但想获得高分需要技巧和良好的表达能力。
综合以上四个作文题来看，全国乙卷和新课标Ⅰ卷的做题题难度最小，1颗星的难度，新课标Ⅱ卷的作文难度最大，达到了3颗星。
话说回来，虽然不同卷的作文题难度大小不一，但与去年相比，今年的作文题对考生非常友好，考生有足够的拟题空间，也有自由发挥的余地。
但不管作文题难不难，大家在写作的时候，都应该围绕材料来写，避免离题，不说文笔有多优美，至少应该文章通顺，逻辑顺序清晰，字迹

高考语文试卷题型有哪些？

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高考语文试卷题型有语言知识及运用部分、现代文阅读部分、古代诗文阅读和鉴赏部分、写作部分、字音辨识题、字形辨析题、词语运用题。

要求考生了解基本语言知识，主要考查考生的运用能力，包括字音、字形、词语使用、辨识语病、语言表达、 修辞方法 等。这部分靠的是高中语文高考复习的总结性资料，主要靠背。

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博览群书是培养孩子语文基本功的方法之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。一定量的课外阅读是提高中小学学生语文水平的主要手段。学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。

这些孩子往往有很多的积累语词的积累、素材的积累、方法的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有巧妙的构思、出新的用词，在阅读理解方面有独特的见解，在说话方面有超出他人的见识等。

如果在孩子记忆的黄金时间—13岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根基。如果不能在孩子们擅长阅读背诵的时期引导他们走向阅读，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养。

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